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lunes, 29 de octubre de 2012

Disyuntivas: Vida o Realidad, Triste o feliz....


Aveces te das cuenta que la vida es una triste realidad, en esos instantes que la vida te golpea, te sacude y te insulta te pones a pensar en tu vida o en tu realidad, y ¿que es la vida?... según muchos planteamientos y teorías:

La vida biológicamente es una "realidad natural" que implica nacer, crecer, reproducirse y morir, científicamente somos un "ser físico  que se adapta al medio, también abarca muchos conceptos del ser humano relacionados directa o indirectamente con la existencia como en la filosofía donde el ser es una dualidad (cuerpo y alma, cuerpo y cerebro, vida y ser, entre otras) pero aquí este concepto es inseparable de la muerte o inexistencia, y su transcendencia y religiosamente se define como connotaciones espirituales y trascendentales entre infinidades de conceptos que a lo "largo y a lo ancho" NO DEFINEN que es vida por que la definición se la damos nosotros mismos, a la nuestra e influenciamos en algunas, pero la vida se define a partir de la REALIDAD, experiencia, pragmática, en si del empirismo que es irrefutablemente nuestro conocimiento, esta bien que leamos y nos instrumentemos de pero reitero al final nos damos cuenta que el verdadero significado de la vida esta en nosotros por que nos complicamos viviendo como los demás quieren y dicen (al final es su concepto y tal vez lo que ellos quieran que sea la vida) y no seguimos nuestros propios intereses, gustos, PASIONES, amores y porque no!!! vivimos un solo día según nuestras convicciones, nuestros sentimientos que dolorosamente según la sociedad existen y si doloroso pero ahí están, no son ellos los que nos hacen sufrir es la vida que nunca te deja ser feliz completamente, porque si estas bien en tu casa estas mal con tu pareja o si estas bien con los dos estas mal con tus amigos o en tu trabajo o estudios y si estas bien con los tres o cinco dado el caso estas mal tu, ¿¡porque!?, simplemente porque para estar bien en todo tienes que ceder a ser lo que no eres, tus padres o familia te exigen ser de estas manera, tus amigos y pareja de otra y tu trabajo igualmente , entonces para que todos estén bien, en "armonía", tienes que dejar de ser lo que quieres ser o lo que ya eres, en palabras psicoanalíticas estas cosas e instituciones que te obligan a cambiar o te generan displacer se llaman "el SÚPER-YO", el lado que se quiere satisfacer, que esta reprimido en su esencia, el deseo, la agresión, o el principio de placer se llama "el ELLO" y el que esta en medio de esa tención es el "YO" si el yo siempre tiene que estar en medio de eso y de todo, YO tengo que hacer, YO tengo que estudiar, YO tengo que trabajar, pero YO quiero ser feliz y para ser feliz YO quiero hacer esto y aquello pero la sociedad no me deja el súper-yo no me deja, me reprime, me da displacer ¿¡Que hago!? Si sigo mis deseos o pulsiones soy psicótico, si me voy por el camino que la sociedad, la familia, la pareja el Súper-yo soy neurótico, entonces tengo que satisfacerlos a los dos ¿cierto?, un momento otro pero, si lo hago no he definido mi vida soy loco o estresado por aveces soy un poco neurótico o un poco psicótico, en fin todo lo que hago esta MAL...

Definamos nuestra vida (que es "común y corriente"):
Tú pareja, novio o relación intima:
Hacen y prometen hasta que lo meten... a uno en ese cuento del amor o de involucrarse sentimentalmente, después de me metido se olvidan de lo prometido... pues si después que ya estas ahí de cuerpo, mente y corazón ya no eres la mujer o el hombre de sus sueños, ya no le eres atractiva(o), dejaste de ser inteligente e interesante y así hasta que te dice: - Tu no eres lo que YO buscaba...  y cierran pero igualmente me gustas…amm y te quiero... ah! y me gusta estar contigo íntimamente pero no creas que te quiero como objeto sexual YO TE RESPETO... AH!! Que bonito...o si ya tienen hijos y están casados es yo no se, yo necesito explorar otras cosas... uumm am, el fuego como que ya se acabó... (Si claro después de que hasta se incendiaron), o si tu "amor es perfecto" TU no estas conforme… te cansas solo de saber que en cinco minutos te va a llamar... pero si no te llama piensas lo peor… ¿PORQUE existen las malditas disyuntivas?...será que debo ver otra disyuntiva mas si no me funciona nada con mis parejas tal vez... Sea Homosexual... o no!!! O si??...
TU familia:
Si haces bien las cosas... ESTA MAL, si haces mal las cosas ESTA MAL, si no haces nada ESTA MAL, entonces ¡¡¡que hago todo lo que me dicen!!! esta bien lo hago, pero no lo hago tan bien como maria, pedro, juan, piedrita, agüita, tierrita... o tal vez…esta regular…¡ESTA BIEN! por fin hizo algo bien ya era hora no, es que nunca se esmera por hacerlo pero bueno al menos si ve que una vez al año no hace..... ¡¡¡NO reconocen nada!!!....
Tú trabajo o estudio:
Ni hablar, Respuesta: las dos anteriores....
Sera que después de leer entendí esto... no lo creo, tú entendiste... SI :D, NO :/ amm pues así es la vida nadie la entiende pero la vive... 





Bibliografía:
Autora: Marlly Mejía
http://es.wikipedia.org/wiki/Vida

martes, 28 de agosto de 2012

Bowling for Columbine

TÍTULO ORIGINALBowling for Columbine
AÑO2002
DURACIÓN 120 min.
PAÍS
DIRECTORMichael Moore
GUIÓNMichael Moore
MÚSICAJeff Gibbs & Varios
FOTOGRAFÍABrian Danitz, Ed Kukla, Michael McDonough
REPARTODocumentary
PRODUCTORACoproducción USA-Canadá; Dog Eat Dog Films / Alliance Atlantis Communications
PREMIOS2002: Oscar: Mejor documental
2002: César: Mejor Película Extranjera
2002: Festival de Cannes: Nominada a la Palma de Oro (mejor película)
2002: National Board Of Review: Mejor documental
2002: Toronto: Mejor documental
GÉNERODocumental
SINOPSISFamoso documental que aborda la cuestión de la violencia en América. ¿Por qué 11.000 personas mueren cada año en Estados Unidos víctimas de las armas de fuego? Los "bustos parlantes" vociferan desde la pantalla de TV echándole la culpa ya a Satán ya a los videojuegos. Pero, ¿en qué se diferencia Estados Unidos de otros países? ¿Por qué Estados Unidos se ha convertido en responsable y víctima de tanta violencia? "Bowling for Columbine" no es una película sobre el control de la venta de armas, es una película sobre el miedo de 280 millones de norteamericanos que se sienten más seguros sabiendo que la tenencia de armas es un derecho consagrado por la Constitución. En este incisivo y tragicómico estudio de la violencia y su relación con las armas de fuego aparecen personalidades como Charlon Heston, George W. Bush o Marilyn Manson. Ganó numerosos premios en USA al mejor documental -entre los que destacan los prestigiosos National Board Of Review y el Chicago Film Critics Awards-, así como el premio a la mejor película extranjera -compitiendo con largometrajes- en los César de la Academia Francesa de Cine. (FILMAFFINITY)
CRÍTICAS----------------------------------------
"El mejor documental que he visto en los últimos años (...) Desprende lucidez e ironía (...) terrible indagación sobre el libre comercio y la fácil adquisición de armas en Estados Unidos" (Carlos Boyero: Diario El Mundo).


•bibliografia:

•Sigue este link y este vídeo para ver la película completa:

domingo, 19 de agosto de 2012


La presencia de Jesús Martin Barbero nuestra Universidad del Tolima (UT)

Jesús Martín-Barbero (1937- ) nació en Ávila (España) y vive en Colombia desde 1963, es un filósofo y catedrático español. Actualmente vive en Colombia y ha contribuido a importantes investigaciones en el campo de la comunicación y en la sociología.

Doctor en filosofía, con estudios de antropología y semiología, es un experto en cultura y medios de comunicación que ha producido importantes síntesis teóricas en Latinoamérica acerca de la posmodernidad. Aparte de ejercer docencia en Colombia y México ha sido profesor visitante de las universidades Complutense de MadridAutónoma de BarcelonaStanfordLibre de BerlínKing's College de LondresPuerto RicoBuenos AiresSão PauloLima, entre otras. En 1975 fundó la Escuela de Comunicación Social de la Universidad del Valle y en 2003 obtuvo la nacionalidad colombiana.
Su análisis de la cultura como mediaciones, el estudio de la globalización desde la semiología, la relación de los medios con sus públicos, y en espacial las maneras como esto los interpretan, que estudió específicamente para el caso de las telenovelas en Latinoamérica, son algunos de sus aportes. Ha sido una de las figuras centrales de la intelectualidad crítica contemporánea del continente junto a autores como Néstor García CancliniÁngel RamaCarlos MonsiváisTomás Moulián o Beatriz Sarlo.

•Su Obra Más Relevante Es De Los Medios A Las Mediaciones:
Donde mira el otro lado del proceso de la comunicación llamado recepción, conformado por las resistencias y las variadas formas de apropiación de los contenidos de los medios. La comunicación se hace así cuestión de cultura, que exige mirar los mass media en un contexto más amplio, teniendo en cuenta las distintas redes que se configuran y los procesos que allí tienen lugar.
Recalca diferencias entre lo masivo y lo popular, dando paso a nuevas lecturas sobre este último concepto en la posmodernidad. De ahí se desprende una renovada crítica a la función de las élites en el aspecto cultural; de esta manera se vuelve a retomar la distinción de la tríada habermasiana entre modernizaciónmodernismo y modernidad para explicar el ethos latinoamericano.

El 13 de agosto se organizó un conversatorio en el que especializados en el campo de la ciencias sociales y comunicativas de la universidad del Tolima, le rendían homenaje al nuevo "Honoris Causa" de la universidad de la república de Uruguay, al también antropólogo, Jesús Martin Barbero.
El conversatorio contaba con la presencia de: César A. Fonseca, Hernán Rodríguez Uribe, Beatriz E. Jaime, como también Arlovish Correa, Pierre Edinson Díaz, Bibiam Rocio Galeano y Diego Zuluaga.  
Martin Barbero se vínculo a las universidades tales como la del Valle, la Nacional y la Javeriana, entre otras.
Sus principales textos son: "Oficios del cartógrafo", "Proyectar la comunicación" y la más importante: "De los medios a las mediaciones"
Los autores que intervinieron en su vida académica-profesional son: Paul Ricoeur, Antonio Gramsci, Michel de Certa, Merlau-Ponti y Paulo Freire.
Jesús Martín se introduce en el estudio de lo popular, en el entremezclaje cultural. Prefería reunirse con los de "abajo" que estar junto a los de "arriba", conjunto de hipocresía.
Igualmente Barbero estudia el consumo como propiedad de sentido. La educación como entidad que ha sufrido mutaciones por la tecnología.
Otros temas tratados en la conferencia fueron: "Leer y escribir sobre Jesús Martin Barbero" y "La escuela de Fráncfort".

martes, 29 de mayo de 2012

Cap. III – “Interculturalidad Y Comunicación” (Alejandro Grimson)

Cap. III – “Interculturalidad Y Comunicación” (Alejandro Grimson)

Preguntas textuales





 Preguntas
1. ¿cuáles son los 4 campos de investigación, propuestas en el texto?
2. ¿con qué nombre son identificados estos 4 ámbitos?
3. nombre los 3 tipos de interacción entre grupos de nacionalidades o etnicidades contrastantes
4. ¿cuáles son los medios de comunicación, en el plano tecnológicamente mediatizado?
5. ¿Cual es el “traje de honor y de uso preferencial” denominado “pilcha”?
6. ¿qué representa la imagen del hombre solitario parado frente a una línea de tanques que se mueven a lo largo de una avenida?
7. ¿cual es la frase de Lull, y que entiende en ella?
8. ¿cuales son los aspectos que debe comprender un proyecto de negocios que trasciende fronteras?
9. ¿como se divide la diversidad?
10. ¿qué es lo que impulsa a la marginalización o separación de un grupo mayor?

miércoles, 16 de mayo de 2012

Relación conceptual de la comunicación y sus dimensiones con “BARAKA”

El  documental  de “Baraka(Aliento de vida) “  y la convergencia  con  la  comunicación y sus  dimensiones




La comunicacion como presaber es el intercambio de la información de una persona a otra con un lenguaje o código en común, esta también posee unas dimensiones, ya que las personas no solo nos comunicamos hablando (lenguaje verbal) si no que tambioen comunicamos de forma no verbal, es decir, con otros recursos que tenemos o creamos como: imágenes  simbolos y fisicamente con mirar, tocar, abrazar, un cambio gestual, una posicion corporal o simplemente con el silencio; estas dimenciones estan categorizadas de la siguiente forma:

• Lingüistica:
  -Oral y Escrita: se da a partir de la cultura, la proxemia (El Espacio y Distancia), la Kinesis (Gestos y Movimientos Corporales), y nuestra capacidad sensorial (Tacto, Olfato, Oído, Vista y Gusto).

• Paralingüistica: La conforma el tono de voz (el volumen e intensidad), la velocidad, el silencio, las sintaxis y la cronemia (tiempo).

Como vemos los seres humanos tenemos una multicomunicación, es decir que nos comunicamos de y con todas las formas y recursos posibles.

Ahora miremos como que relaciones tiene la comunicacion y sus dimenciones con el documental BARAKA (Aliento De Vida).
En este documental vemos como las personas desde su civilización se comunican con su cuerpo (kinesis) a traves de danzas, ritos y posiciones de adoracion, con las imágenes y simbolos ilustra su concepcion de la vida, la procreacion, su cultura, religion y entorno; estos elementos comunican a una persona que esta a fuera de este contexto cultural sus costumbre, creencias e ideologia.

Las civilizaciones mas desarrolladas se comunican similar mente pero con otros recursos mas avanzados como: la tecnología hoy llamada las T.I.C. (tecnología de información y comunicación).

BARAKA no solo nos da a conocer la forma de comunicación de las personas en sus diferentes rangos sociales, sino que nos dice como se comunica la naturaleza de diferentes formas mas comúnmente en sus cambios climáticos y la forma de como las personas de diferentes contextos sociales y culturales, la interpretan y la reconocen como fuente de su existencia. las tribus etnicas tiene una comunicacion interna, espiritual y pacifica con la naturaleza.

Para ver la película de baraka sigue este link:

Métodos De Comunicación!!!




Métodos De Comunicación


Todos los humanos adquirimos conocimiento a través de nuestras experiencias con el mundo     exterior.
Existen diferentes métodos que se han utilizado a lo largo de los años para hacer más fácil el intercambio de información entre personas que tengan o no discapacidad auditiva. A continuación se desarrollan los métodos de comunicación más utilizados y conocidos.

- Métodos Orales:
Entre los métodos más conocidos se encuentran:
   •Métodos orales puros
   •Método oral complementado 
   •Método oral con dactilología:

 - Métodos Gestuales:
•Lenguaje de signos
            •Método dactilológico:    


Comunicación total:
Es una filosofía de la comunicación. Implica todas las modalidades sensoriales, tanto orales como gestuales.

Tipos De Comunicación
Las formas de comunicación humana pueden agruparse en dos grandes categorías: la comunicación verbal y la comunicación no verbal:
La comunicación verbal se refiere a las palabras que utilizamos y a las inflexiones de nuestra voz (tono de voz).
La comunicación no verbal hace referencia a un gran número de canales, entre los que se podrían citar como los más importantes el contacto visual, los gestos faciales, los movimientos de brazos y manos o la postura y la distancia corporal.
•Comunicación verbal
•Palabras (lo que decimos)
•Tono de nuestra voz
•Comunicación no verbal
•Contacto visual
•Gestos faciales (expresión de la cara)
•Movimientos de brazos y manos
•Postura y distancia corporal



jueves, 10 de mayo de 2012

Proceso y Competencias Comunicativas en un profesional



Proceso y competencias comunicativas en un profesional

•Para hablar de comunicación su proceso y competencias tenemos que definir primero  algunos términos o conceptos generales para hacer más entendible el tema a exponer:

CONCEPTOS GENERALES
La Comunicación es un proceso de interacción o transacción de información entre elementos de un sistema.
Los elementos que participan en la comunicación son los recogidos en el esquema tradicional que todos conocemos:


Recordemos cada uno de ellos:
•El Emisor o transmisor: es la persona que envía el mensaje.
•El Receptor o destinatario: es quien lo recibe.
•El Mensaje es lo que el emisor quiere comunicar al receptor. Es la información que el emisor transmite al receptor. No hay que confundir mensaje con signo.


“Puede que un mensaje sea un signo, porque el mensaje es un conjunto de signos que transmiten una información completa.”

•El Código o lenguaje: es el lenguaje común del emisor y el receptor. Es cada lengua concreta; lo importante para la comunicación es que emisor y receptor compartan un mismo código.
•El Canal: es la vía por la que se transmite el mensaje.
•El Contexto o ambiente: suele explicar a aquello que rodea al emisor y al receptor. Vamos a definirlo como una serie de factores que se agrupan en tres bloques:
>Situación espacio-temporal en que se encuentran emisor y receptor.
> El contexto lingüístico o contexto; es el conjunto de mensajes que rodean al mensaje en sí.
> Las presuposiciones pragmáticas; los conocimientos de todo tipo que comparten el emisor y receptor.

El emisor envía un mensaje al receptor, mediante el cual busca una determinada conducta o acción de éste.

                                        Proceso Comunicativo


El proceso es bidireccional porque en la comunicación no sólo el emisor, sino también el receptor envía mensajes. Esto provoca una interacción entre ambos.
Existe comunicación siempre que una persona influye en el comportamiento de otra.
La comunicación se produce en dos pasos que son complementarios. Estos dos pasos son la codificación y la descodificación:

•La codificación: es el proceso por el cual el emisor, mediante los recursos que le aporta el propio código “lenguaje o señales”, forma un mensaje.
•La descodificación: es el proceso inverso por el cual el receptor interpreta el mensaje que le ha transmitido el emisor.


Si el acto comunicativo es el proceso mediante el cual se transmite un contenido del emisor al receptor, todo acto comunicativo tiene la función de informar o comunicar.

Jakobson parte del hecho de que el mensaje puede hacer incidencia en cada uno de los factores que intervienen en la comunicación, lo que da lugar a seis funciones:
-Funciones de la comunicación:

Informativa.- Lo que se pretende es transmitir un mensaje objetivo y que este llegue a un destino o receptor; lo que importa aquí es el mensaje, lo que estamos transmitiendo, el conjunto de cosas que decimos. Lo que realmente nos interesa es el mensaje como objeto.

Afectiva.- Además de ponerse en juego mensajes también se pone en juego la relación entre los sujetos; los que se comunican son personas, dos mensajes iguales dichos de igual o diferente forma son absolutamente distintos, tenemos que entender cómo es percibido eso por los auditores. Les cuesta mucho separarse de lo que a ellos les pasa.
•Empática.- Hace relación a la necesidad de que haya contacto entre las personas para una buena comunicación. En el aula, en el discurso y en todas la situaciones el contacto, la mirada, llamar la atención, son importantes.

Educativa o metacomunicativa.- Hay veces que pretendemos enseñar a comunicar. El objetivo de la comunicación es enseñar a comunicarse. La información no es lo importante sino la comunicación múltiple. Mejorar el lenguaje tanto verbal como corporal es una tarea a realizar por parte del Emisor (profesor, periodista etc.) para ser entendido de la mejor manera posible. En la expresión corporal se reflejan tanto el lenguaje verbal como el corporal, y es una asignatura muy a tener en cuenta para conseguir nuestros fines.
Competencias Comunicativas
La   formación  de  competencias  se   refiere  que  el  ser  humano  debe  cumplir  con   tres elementos esenciales para llegar a ser un profesional de excelencia en un área determinada del conocimiento. Estos elementos son:
•El saber: que se refiere a los conocimientos teóricos.
•El saber hacer: que es la práctica del conocimiento adquirido.
•El querer hacer: que mide la actitud de la persona al momento de hacer las cosas.


Ejemplo: ilustremos los tres elementos anteriormente expuestos, el caso habla de un diseñador gráfico que tiene excelentes competencias en el manejo de programas de diseño, pero a la hora de elegir los colores y diseños más apropiados para ciertos trabajos, deja de  manifiesto  que  el  contexto   teórico  no  estaba   realmente  preparado.  Después  se  aplica  al mismo ejemplo que simultáneamente   cumple con capacidades conceptuales, pero ahora falla en la falta de actitud en su trabajo, debido a ciertos motivos que repercuten negativamente en su rendimiento laboral. Esto deja de manifiesto que los tres elementos son requisitos copulativos a la hora de estar en presencia de un profesional competente.

Además hay un cuarto criterio que forma a un profesional competente hoy en día, que es la capacidad real de transformar su entorno social y laboral de forma positiva para alcanzar los objetivos que se propone como profesional. Estos son algunos de los múltiples elementos que influyen en la excelencia de un profesional. Lo  anterior  ha   llevado  a  que    se  haya  manifestado  un  cambio  en   la  evaluación  de profesionales, debido a que hoy en día se evalúa por competencias y antes por contenidos, lo que  no   reflejaba   la   realidad,  donde  no  se  aseguraba  si   realmente  se  estaba   formando  un profesional con perfil de competente. En  muchos casos de alumnos se comprobó que siempre le iba bien en sus exámenes, pero eso no se reflejaba en un buen desempeño en la práctica, por la sencilla razón que muchos no eran capaces de resolver problemas en la vida real.

Tipos de competencias hay muchas. En todas las áreas se puede aplicar la excelencia. Una de las tantas competencias es la comunicación, que tiene como objetivo central plantear la capacidad real de comunicación que tienen los seres, principalmente los humanos. La comunicación existe gracias al aporte del lenguaje a través de su simbología, lo que conlleva a que las personas puedan compartir ideas, pensamientos y sentimientos, esto es lo que hace esencial la comunicación que tenemos día a día y que nos hace seres sociales por naturaleza. Las  competencias  comunicativas  son  amplias,  pero  en  general  se   trata  de  aquellas competencias con las cuales las personas pueden relacionarse con otras y con su entorno. El mejoramiento de comunicación está basado en tres componentes de la competencia que son el conocimiento, habilidades y actitudes. Las competencias comunicativas se clasifican en:
Lingüística, paralingüística, textual, quinésica, proxémica y cronética.

•La lingüística:  se trata de la adquisición y desarrollo del lenguaje a través de un sistema de  signos articulados abiertos, donde   las personas se relacionan y se entienden, de esto  se desprende la capacidad de pensar, de decir las cosas,  independiente del idioma, debido a que los humanos tenemos la capacidad de comunicación. La   lingüística  da   lugar  a  las siguientes  tres  competencias:
•La  paralingüística: son todos aquellos elementos adicionales infinitos que acompañan al lenguaje ya sea oral u escrita, lo que ayuda a complementar la comunicación. Los elementos orales dependen del tono y el contexto en que se digan las frases, y en el escrito está todo lo relacionado con los signos de textos.
•La pragmática:se ocupa el lenguaje con el fin de persuadir y convencer a los demás, no olvidemos que nos comunicamos con el fin de influir en las decisiones, opiniones, conocimientos, preferencias y actitudes de otras personas.
•La textual: se trata de la capacidad de crear y comprender textos escritos, donde se debe contar con capacidad técnica en la escritura, comunicación y conocimiento de los significados de cada símbolo escrito.
•La quinésica: que  se  centra  en  el  cuerpo  y   todos  sus movimientos,   debido   a   que   constantemente   sin   darnos   cuenta   a   veces   nuestros   gestos, posturas,  miradas,  manos,   etc. Están   queriendo   expresar   algo,   •La proxémica: que se basa en las distancias interpersonales, es decir, nuestros cuerpos delimitan hasta qué espacios de acción o no pueden acceder  las personas y otros no. Esto sucede en distintas   facetas   de la vida tanto personal como pública.
•La  cronética: que se trata de expresar las palabras justas y adecuadas en el momento y espacios adecuados, es decir, contextualización del idioma.



 Aprendamos a hablar Cognitivamente 



y tengamos así un buen futuro como comunicadores sociales y periodistas



Bibliografia:

•El proceso comunicativo dentro del aula/ Autor Juan Manuel Cañas Tirado/ Edición www.publicatuslibros.com.- www.ittakus.com

•competencias comunicativas
http://www.slideshare.net/guest35ce2f6/las-competencias-comunicativas-2104939




¡Como preparar un discurso!

7 pasos para preparar y ensayar un discurso
Miguel Ángel Ruiz Orbegoso











•PRIMER PASO: DEFINE CLARAMENTE TU OBJETIVO
Pregúntate: "¿Qué quiero lograr con mi discurso?"
Una respuesta concisa a la pregunta "¿Qué quiero lograr con mi discurso?" te simplificará las cosas y te ayudará a definir claramente lo principal: tu objetivo.
Por ejemplo:
Que el oyente concuerde en reparar la cisterna.
Que el oyente vote por Mary como nueva Presidenta de la Junta.
Que el oyente colabore donando recursos para ayudar a los niños del orfanato.
Que el oyente colabore donando recursos para ayudar a los niños del orfanato.

•SEGUNDO PASO: PONLE UN TÍTULO INTERESANTE
Pregúntate: "¿Qué palabra, frase u oración comunicará la idea de manera fácil de entender o despertará curiosidad por mi discurso?"
Es mejor que tu discurso tenga un título que lo identifique claramente, para concentrar tus ideas en tu objetivo y que te sirva para armar tu argumento alrededor de una frase que te recuerde constantemente la idea central.
Una sugerencia práctica para poner un título a tu discurso es combinar tres elementos: 1) usar la idea central, 2) conectarla con la acción que quieres que lleven a cabo y 3) usar un verbo en primera persona del singular (hagamos, apoyemos, nos conviene, cosechemos, brindemos, fortalezcamos, trabajemos, esforcémonos.
Por ejemplo, basándonos en cada una de las ideas del Primer paso, ponemos un título:
"APOYEMOS LA OBRA DEL PUERICULTORIO"
"UNA PRESIDENTA QUE A TODOS NOS CONVIENE"
"COSECHEMOS EL FRUTO DE NUESTRO TRABAJO"

•TERCER PASO: PREPARA LA CONCLUSIÓN
Pregúntate: "¿Cómo terminaré mi discurso?"
El final del discurso es para pedirle al oyente que reflexione sobre lo explicado o que haga algo al respecto. Tiene dos partes fundamentales: 1) Una solicitud y 2) una motivación.
Por ejemplo, la solicitud para los ejemplos en cuestión:
"¡Ayuda(e) a los niños del puericultorio con una modesta donación!"
"¡Apoya(e) la gestión de Mary como nueva Presidenta de la Junta!"
"¡Siéntete(ase) motivado a seguir trabajando con dedicación y empeño!"
 Finalmente, la motivación, es decir, ¿por qué (razón) o para qué (propósito) se lo pido?:
"¡Para que los ayudes(mos) a convertirse en hombres y mujeres de bien que sirvan a la comunidad!"
"¡Porque así demostrarás(emos) capacidad y lealtad a favor del interés social!"
"¡Para que los tuyos(nuestros) estén orgullosos de ti(nosotros) y de tus(nuestros) esfuerzos por servir!"

•CUARTO PASO: ORDENA TUS IDEAS LÓGICAMENTE
Pregúntate: "¿Cómo ordenaré mis ideas?"
Siempre unas ideas deben ir primero, y otras después. El orden lo determina la fórmula lógica que utilices. Por ejemplo, estas son cuatro de las fórmulas más utilizadas por los oradores. 1) De problema a solución, 2) de causas a efectos, 3) por contraste y 4) por combinación de varios estilos de ordenamiento.
Por ejemplo, tomando el tema del orfanato, mira de cuántas formas puedes ordenar tus ideas:

Fórmula
1
PROBLEMA: Por negligencia, niños están enfermando y perdiendo años de estudio.
SOLUCIÓN: Lo ideal sería proveer y administrar una donación que los beneficie a corto y largo plazo.
Fórmula
2
CAUSAS: Administración deficiente ha causado desperdicio de recursos del gobierno.
EFECTOS: Edifico descuidado, personal inadecuado, niños enfermos, pierden clases.
Fórmula
3
DESVENTAJA: Mentes que pueden ser útiles a la sociedad se desperdician por negligencia.
VENTAJA: Niños agradecidos serán autosuficientes y un haber para la comunidad.
Fórmula
4
(PROBLEMA) Niños descuidados (CAUSA) por negligencia (DESVENTAJA) se convierten en recursos humanos desperdiciados.
(DESVENTAJA) La comunidad se perjudica, (EFECTOS) niños se estancan, (SOLUCIÓN) necesitan donación dosificada.

 •QUINTO PASO: PREPARA LA INTRODUCCIÓN
Pregúntate: "¿Cómo les anticiparé de qué les hablaré?" (opcional)
El orden de ideas que definiste en el cuarto paso es exactamente el mismo que te servirá para presentar un anticipo de lo que les dirás. Este anticipo es opcional y dependerá de las circunstancias así como del tiempo de que dispongas.

Fórmula
1
En primer lugar, veremos el problema de...
En segundo lugar, mencionaremos la solución o las opciones más recomendables...
Fórmula
2
En primer lugar, veremos cuál fue la causa...
En segundo lugar, analizaremos sus efectos o frutos...
Fórmula
3
En primer lugar, veamos las desventajas o inconveniencias...
En segundo lugar, veamos las ventajas y lo que conviene más...
Fórmula
4
En primer lugar, veremos el problema, sus causas y desventajas...
En segundo lugar, analizaremos sus desventajas y efectos, y la solución u opciones más recomendables...

 Pregúntate: "¿Cuáles serán mis primeras palabras?"
Prepararás mejor tus primeras palabras después de haber dado los pasos 1 al 4, porque al quinto paso tendrás una idea más clara de lo que quieres y cómo conseguirlo. Con las primeras palabras alcanzarás el propósito de captar la atención de tus oyentes y despertar su interés en la explicación que presentarás inmediatamente después.
Las primeras palabras causan un mayor impacto cuando se presentan en forma de ilustración, ejemplo, caso de la vida real, refrán, declaración directa o pregunta interesante.

Ejemplo de las primeras palabras del primer caso, los niños del orfanato.
"¿Qué pensaría usted si su hijo estuviera solo en casa y rodará aparatosamente por las escaleras? ¿Se compadecería de su situación?
Un huérfano está en una situación emocional similar, porque su vida es como si hubiera rodado por las escaleras sin alguien que les tienda una mano."
Esta es una combinación de pregunta e ilustración.
Ejemplo de las primeras palabras del segundo caso, las elecciones de la Junta.
"¡Dos cosas son esenciales para presidir nuestra Junta: Capacidad y lealtad! Permítanme decir lo que pienso de Mary Miranda".
Esta es una declaración directa.
Ejemplo de las primeras palabras del tercer caso, fomentar un trabajo de calidad.
"¡Los años de vida de un hombre, dedicados al servicio de una empresa, son los cimientos de un monumento al trabajo!"
Esta es una ilustración y una declaración directa.

 Prepara un saludo (opcional)
A muchas personas les parece ridículo, aburrido y absolutamente innecesario que cada orador salude al auditorio cuando un maestro de ceremonias o presidente de reunión lo hizo formalmente en nombre de todos, o cuando la reunión ya está en progreso, tal vez pienses que te sentirías mejor si antes de tus primeras palabras 1) saludas al público y 2) mencionas brevemente de qué les vas a hablar.
Es tu decisión y, en todo caso, una opción que tienes derecho de tomar. En tal caso, sé breve. Los auditorios se aburren y distraen con más de un saludo. Cuando es innecesario, saludar se convierte en un factor de distracción nada conveniente.
Dos opciones:
1 "¡Señoras y señores, tengan todos ustedes muy buenas noches!"
2 "¡Amigos, tengan muy buenas tardes!"
Los elementos indispensables de un saludo: Aprecio, comprensión, interés y respeto. Por ejemplo:
"Aprecio su asistencia. Comprendo que su tiempo es valioso. Por eso, entremos de lleno al asunto que nos interesa..."

Decide si usarás un tratamiento especial (opcional)
Se llama tratamiento a las palabras o frases que se acostumbran usar en ciertas asambleas. En caso de que desees usar un tratamiento, estás en la obligación de averiguar localmente qué es lo que se acostumbra, porque lo que en una zona puede parecer normal o innecesario, en otra podría considerarse como falta de respeto. Sería un error de mi parte decirte exactamente cómo decirlo. Las reglas de etiqueta son más un asunto de capricho, impuestas con base en tres temores básicos: temor al qué dirán, temor al ridículo y temor al fracaso. Por eso los más audaces prefieren evitarlo y entrar de lleno en el asunto sin saludar a nadie. Esto último es lo que más recomiendo.
Por otro lado, en caso de duda, sé breve y menciona, por lo menos, a la persona más importante. Hasta pudiera ser apropiado en algunos casos mencionar en orden jerárquico o de importancia a una o dos personas más. Solo evita soltar un rollo. Mencionar a más de dos o tres tornará aburrido el comienzo, reflejará incompetencia (porque debilita el impacto inicial) y hiere la susceptibilidad de aquellos a quienes olvides mencionar. Si mencionas a una sola persona, o a dos o tres, todos entenderán que es imposible decir el nombre de todo el mundo, que comprendes que el tiempo es valioso y que sabes que sería mejor evitar meter la pata mencionando a seis o siete personas y pasar por alto a alguien que debiste mencionar.
El tratamiento es un asunto de costumbres locales. De todos modos, si se trata de un discurso personal decídelo tú, y si actúas como vocero o representante de un grupo, deja que lo decida el grupo.
Por ejemplo, en la mayoría de los casos basta con un tratamiento sencillo:
"Señor Director de(l orfanato ); especialistas y auxiliares, señoras y señores..."
"Señora Presidenta de la Junta, Roberta Akis, amigos todos..."
"Señor Presidente del Directorio de Backs & Fronts, señoras y señores..."
Preparar y ensayar el discurso al revés, de la conclusión a la introducción, tiene las enormes ventajas de permitirte fragmentarlo y tomar mayor conciencia de cada sección, tomándole tiempo como un todo independiente y terminado.

•SEXTO PASO: ENSÁYALO HASTA ASIMILARLO
Si puedes, ensaya con un cronómetro en mano y una grabadora
Si vas a exponer dentro de algunos días, significa que tendrás algún tiempo para prepararte. En tal caso, te sugiero seguir un sencillo régimen de ensayo de comprobada eficacia, uno que te deja tiempo para otras cosas y que, al mismo tiempo, te permite hacer un trabajo profundo y quedar muy bien con el auditorio. Ensaya cada sección por separado siguiendo estrictamente las instrucciones.
Día 1
Prográmate usando tu imaginación. Aparta 1 hora de la noche solo para pensar en tu objetivo y, al ir a dormir, dale vueltas en la mente. Hasta que te venza el sueño, vive de antemano en tu imaginación el objetivo cumplido exitosamente. Eso programará tu sistema automático del cerebro.
Día 2
Ensaya el final del discurso. Aparta 1 hora de la noche a repetir las últimas palabras tantas veces como puedas, sin mirar papel alguno, y al acostarte, hazlo en la cama hasta que te venza el sueño. Si te da insomnio, ¡mejor! Ensayarás más veces.
Día 3
Ensaya el orden de ideas de tu argumento. Aparta 1 hora de la noche a ordenar tus ideas siguiendo una de las fórmulas mencionadas en el cuarto paso. Resúmelas mentalmente, luego escribe dos o tres palabras claves que te las recuerden. Evita redactar todo el discurso. Al acostarte, sigue pensando en el orden de ideas. Piensa en la segunda idea como si fuera un puente que une la primera idea a la última.
Piensa en preguntas interesantes que podrías hacerle al público durante la exposición y en alguna experiencia o caso verídico que te sirva para ilustrarles el punto claramente.
Dedica todo el tiempo a repetir el orden de ideas. Usa diferentes palabrascada vez. Evita repetir las mismas palabras vez tras vez. Por ejemplo, si una vez dijiste "persona", la próxima di "individuo", y la próxima "alguien", porque lo importante es memorizar ideas en vez de palabras. Al acostarte, aplica la misma técnica de darle vueltas en tu mente hasta que te venza el sueño.
Día 4
Ensaya el comienzo del discurso. Aparta 1 hora de la noche a escribir, palabra por palabra, el comienzo del discurso y repetirlo tantas veces como puedas, sin mirar el papel, y al acostarte, hazlo en la cama hasta que te venza el sueño. Si te da insomnio, ¡mejor! Ensayarás más.
Día 5
Ensáyalo todo junto. Aparta 1 hora de la noche a repetir todo el discurso desde el comienzo hasta el final tantas veces como te sea posible, sin mirar papel alguno. Mejor si puedes hacerlo de pie en una habitación oscura.

¿Y los nervios?
Aunque todo el mundo reconoce las bondades de las técnicas de relajación, en la práctica, las personas que tienen que hablar en público sienten tanta ansiedad que difícilmente consiguen relajarse realmente. Por eso prefiero sugerirte que, sin importar si sientes nervios o te sientes bien, aproveches cualquier emoción de temor o nerviosidad, para que trabaje a tu favor, ayudándote a descollar en tu desempeño. ¿Cómo así? ¡Tienes que tomar conciencia de lo fabulosa que es tu mente profunda!

Un secreto del organismo humano
El Dr. Daniel Goleman, director de la sección científica del New York Times y ex profesor de Harvard, explica, en parte, lo que ocurre cuando la mayoría de las personas sienten miedo. Te ayuda a entender que una maravillosa pieza bioquímica llamada amígdala que hay en tu cerebro actúa inmediata y armónicamente con tu hipocampo interconectado, dirigiendo ciertas células que emiten unas señales neurotransmisoras por todo el organismo, especialmente hacia el sistema cardiovascular (corazón), kinestésico (muscular) y digestivo (visceral), y libera una hormona llamada dopamina, la cual agudiza nada menos que tu capacidad de prestar atención.
Por eso, contrario a lo que la mayoría cree, lejos de perder fuerza y capacidad para la acción eficaz, cuando el ser humano siente temor, se activa su fabuloso sistema de reacción automática. Todos tus recursos físicos y mentales interconectados se preparan como un ejército para una emergencia, por si se requiere una reacción extraordinaria. Por ejemplo, tus ojos y oídos pueden rastrear inmediatamente, como un gato, y tu mente busca los pensamientos, sensaciones y emociones que necesitas, y sucede un milagro: tu memoria se reorganiza en un parpadeo y viene en tu rescate con los conocimientos y recuerdos que necesitas. Tus ideas viajan a la velocidad del rayo por miles de hilos conductores en el cerebro. Tus intestinos, hombros, cuello y cuerdas vocales reciben el impacto de la tensión, y tu corazón acelera sus latidos enviando más sangre y oxígeno a los músculos. Tu mente se pone como una locomotora que funciona a toda máquina, pensando en los riesgos y las opciones que tienes. ¡Sí! ¡Tu naturaleza puede hacer todo eso automáticamente en un segundo!
En otras palabras, cuando estás bajo tensión tu máquina bioquímica puede funcionar en todo su potencial. ¡Mismo McGyver! Por eso es tan importante que te pongas en positivo en vez de ocupar el canal unidireccional de tu mente con pensamientos negativos. Lógicamente, de ninguna manera estoy recomendándote que te pongas en tensión. Lo ideal es la relajación. El problema es que, ante la dificultad de relajarte completamente, es mejor tener un As bajo la manga: tus reacciones bioquímicas naturales activadas por el temor, que, aunque parezca mentira, pueden añadirte energía para una acción eficaz cuando tengas que hablar en público con elocuencia y persuasión.

•SÉTIMO PASO: REDÁCTALO
Opino que la redacción del discurso es el último paso en la preparación, porque es más fácil ponerlas detalladamente por escrito después de tener las ideas claras y ensayadas. Si lo haces al revés, llenarás varios cestos de papeles y seguirás estancándote en los primeros párrafos. El régimen de ensayo paso a paso que te sugiero está diseñado para poder hablar sin papel. Lo que practico es lo que enseño. Jamás he enseñado una teoría que sea inaplicable.
Además, te conviene tener un archivo de tus discursos, ya sea para seguir haciéndole mejoras hasta el último momento, para leerlo palabra por palabra, para repartir copias, para preparar separatas, para publicarlos individualmente o compilarlos en un libro, para entregarlos al periodismo, para que las generaciones familiares venideras te conozcan.
Salvo que alguna norma o algún problema de salud te lo exija, es mejor hablar sin leer. La presentación extemporánea, es decir, exponer a partir de un bosquejo mental de tus ideas, sin leer palabra por palabra, es conveniente por varias razones:
Puedes adaptarte a las circunstancias si surge un imprevisto.
La idea permanecerá intacta aunque añadas o quites algunas cosas.
Si olvidas alguna porción, es probable que nadie se dé cuenta.
Tus expresiones transmitirán naturalidad.
El auditorio te respetará más.
Persuadirás con más facilidad.

Escríbelo personalmente
Jamás le he preparado el discurso a nadie, ni pienso hacerlo en el futuro. Puedo ofrecer algunas ideas a quienes tengan una emergencia, tal como un rescatista ayudaría a alguien que está en peligro, aunque siempre estimulo a la persona a hacerle añadiduras y enmiendas para hacerlas suyas. Soy un convencido de que es mejor que cada persona hable con su propia boca, con sus propias cualidades e incorrecciones. Siempre he preferido ayudar a mis alumnos a mejorar su presentación a partir de una idea en la que ellos mismos hayan pensado. Si un padre le hace la tarea a su hijo, ¿de qué manera lo ayuda? ¿De qué manera le enseña a ser autosuficiente? ¿De qué manera lo libera de sus temores?
Usando un lápiz y papel, o una máquina de escribir o teclado de computadora en buen estado (configurado en tu idioma), te estimulo a escribir personalmente tu discurso, desarrollándolo poco a poco, línea por línea. Algunos exponen su discurso en voz alta y los graban, para entregar el material a alguien que lo convierta en un texto mecanografiado.

Naturalidad
Aunque nadie negaría que el lenguaje y la gramática son importantes, es más importante ser una persona genuina, con todos sus defectos. Hablar con palabras sencillas jamás te meterá en dificultades. Si mandas preparar el discurso a tu secretaria, porque piensas que así sonará mejor, podrías perder la naturalidad que necesitas para ganarte el respeto del auditorio y persuadirlo. Porque los que te conozcan, los que saben cómo hablas en verdad, se darán cuenta de que son palabras de otra persona. Por eso digo que siempre es mejor que tus palabras suenen sinceras a pesar de tus defectos.

Desarrolla tu bosquejo
Ya sea para redactar tu discurso personalmente o grabarlo en voz alta para que alguien te lo mecanografíe, ten a mano el bosquejo de ideas y desarróllalo palabra por palabra.
Ten en cuenta que 5 segundos, hablando a una velocidad normal, equivalen a una línea de texto mecanografiado en formato normal de 12 puntos en Word aproximadamente, y que cada minuto equivale a 12 líneas de texto aproximadamente. Aquí te muestro un cuadro de equivalencia que dará una idea:

1 línea
5 segundos
14 palabras
12 líneas
1 minuto
168 palabras

2 líneas
10 segundos
28 palabras
24 líneas
2 minutos
336 palabras

3 líneas
15 segundos
42 palabras
36 líneas
3 minutos
504 palabras

4 líneas
20 segundos
56 palabras
48 líneas
4 minutos
672 palabras

5 líneas
25 segundos
70 palabras
60 líneas
5 minutos
840 palabras
Aprox. 1 pág A4
6 líneas
30 segundos
84 palabras
72 líneas
6 minutos
1008 palabras

7 líneas
35 segundos
98 palabras
84 líneas
7 minutos
1176 palabras

8 líneas
40 segundos
112 palabras
96 líneas
8 minutos
1344 palabras

9 líneas
45 segundos
126 palabras
108 líneas
9 minutos
1512 palabras

10 líneas
50 segundos
140 palabras
120 líneas
10 minutos
1680 palabras
Aprox. 2 pág A4
11 líneas
55 segundos
154 palabras
132 líneas
11 minutos
1848 palabras


Para exponer en público, ya sea hablando extemporáneamente a partir de un bosquejo o leyendo todo el discurso en voz alta, te sugiero usar párrafos cortos. Numéralos. Los párrafos extensos y sin numerar son más difíciles de visualizar. Los recuadros ayudan a los ojos a visualizar una porción clave más rápidamente.

Idioma: Casi todo idioma tiene reglas. Sin estas ocurriría tal desorden que terminaríamos sin entendernos, que es lo que sucede cuando cierto grupo discrimina a otro mediante el uso de habla codificada para que solo los miembros de dicho grupo la entiendan. Por otro lado, hay reglas que pueden ser flexibles. Por ejemplo, los poetas se toman lo que se conoce como 'licencia poética' para violar algunas reglas y destacar cierta expresión.
En realidad, todos violamos en mayor o menor medida las reglas del lenguaje a cada rato cuando hablamos o escribimos. Cierto día pesqué a un doctor en Lengua y Literatura metiendo la pata. De modo que, de ninguna manera pienses que tienes que tomar un curso de lengua y literatura para poder dar un discurso. La libertad de expresión se concede a todo ser humano, al margen de su conocimiento de las reglas de la gramática del idioma que habla. Yo jamás estudié gramática ni tomé clases de redacción ni de 'impostación vocal' para decir o escribir lo que pienso y siento.
De igual manera, a pesar de que tal vez consideres que tienes algunas limitaciones, siéntate y comienza a escribir tu discurso sin preocuparte demasiado de cuántos "que" uses en la misma línea, cuántas "comas" necesita cierta oración, o cuándo cambiar de párrafo. Los que están obligados a seguir las normas gramaticales son aquellos que dicen que las dominan. Ten presente que la libertad de expresión de ninguna manera está reservada para los que han estudiado gramática.

Imagen
La imagen o presentación de tu documento puede mejorar mucho si usas un procesador de texto, como el programa de Microsoft Word. A medida que escribes, puedes presionar la tecla F7, y el equipo te ofrecerá sugerencias de corrección. Usa dichos datos como pautas generales. En caso de querer decir una misma idea de otra manera, presiona MAYÚSCULA y F7 al mismo tiempo. El programa te ofrecerá varias alternativas. Y si quieres contar las palabras y los párrafos, haz click en HERRAMIENTAS y escogeCONTAR PALABRAS.
Además, la barra de herramientas de la parte superior de la pantalla te puede ayudar mucho más. Por ejemplo, en ARCHIVO, puedes CONFIGURAR o diseñar tu página, tener una VISTA PRELIMINAR y GUARDAR COMO, que te sirve para archivar el documento. En FORMATO puedes cambiar la FUENTE o el tipo y tamaño de las letras, y mejorar la presentación de cada PÁRRAFO. Solo haz click y comienza a experimentar el placer de escribir tus propios discursos.

Correctores de pruebas: En todo caso, si a pesar de todo quieres o necesitas que tus palabras luzcan casi perfectas sobre el papel, existen los correctores profesionales. Te puedo recomendar uno. Por ejemplo, busca en Internet http://www.escritores.org/correccion/index.htm. Selecciona la opción CORRECCIÓN ORTOTIPOGRÁFICA DE TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS y averigua sus condiciones. Oratorianet de ninguna manera recibe absolutamente ninguna comisión por pasarte este dato.

HTML: Si quieres publicar tu discurso en Internet, tal vez te convenga pasarlo al lenguaje HTML, uno de los idiomas electrónicos más usados para envíos de texto. Solo tienes que ir a la barra de herramientas, en la parte superior de la pantalla, presionar ARCHIVO y GUARDAR COMO HTML. El equipo lo traducirá y guardará automática e inmediatamente en dicho lenguaje.

Bibliografia:
http://www.ciudadseva.com/textos/usc/discurso.htm